孩子写作业不认真，做作业拖沓，一个小时能完成的非要两个小时不行，非要先玩才能写作业……面对这些问题，家长应该怎么应对呢？
问题一：学习气氛缺乏，孩子不积极写作业。
问题表现：一回家就开始玩，看电视，玩游戏拖沓不肯写作业。
家长做法：一边玩着手机或者看着电视催促着孩子去写作业。
结果：孩子心里不高兴不情愿：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”作业写得也不认真。
龘门案例：学生A，10岁，石市公立小学3年级，放学回家后开始看电视，家长催促做作业无效，声称吃完饭开始写，晚饭后，以再看10分钟一直拖沓。
龘门建议：父母在晚餐后将餐桌收拾干净，与孩子一共在餐桌上读书或者工作。
结果：前3天孩子极为不适应，父母并不多话，只是提醒小李到时间写作业，并开始在餐桌读书或者工作，一周后小李开始主动与父母一起读书做作业。
龘门提醒：
1、家长可以考虑不给孩子独立学习空间，即孩子的卧室或者书房，孩子在房间里容易受其他物品吸引，难以集中注意力。家长可以将餐桌收拾妥当，除必要学习物品，不留任何分散注意力物件。
2、家长与孩子一起读书、工作、简单交流既能培养良好的学习氛围，养成孩子安心学习的习惯，还能增强亲子感情，帮助父母观察孩子的点滴变化。
3、习惯的养成需要过程，大约一个月左右，家长需要耐心引导，并在习惯养成后予以巩固。
问题二：做作业时不专心。
问题表现：写作业拖沓，不专心，时而玩玩具，时而离开椅子，直到该睡觉了作业还没写完。
家长做法：因孩子做作业分心而怒斥孩子。
结果：虽然表面上安静坐下来写作业，但内心是恐惧或者埋怨的，并不能让孩子认识到自己的错误，治标不治本。
龘门案例：学生B，11岁，石市公立小学5年级，做作业时，时不时离开书桌，注意力不集中，作业拖沓难以完成。
龘门建议：针对这一问题，我们家长应该遵循递减法原则。孩子在做作业的时候由于注意力不集中，经常离开书桌。这时候家长可以观察孩子每次做作业离开书桌的次数，一开始离开书桌5次，得到结果以后，规定孩子以后每次写作业的时候离开书桌不得超过3次，而后一次递减，直至孩子能够一心一意的完成课业任务为止。其他不良习惯的改正均可遵循此条原则。
结果：孩子会在一个自然而然，几乎没有心理压力的情况下改掉注意力不集中的坏毛病。
龘门提醒：
1、孩子拖沓的问题不是一天产生的，所以问题的解决也不能够一蹴而就。
2、纠错是一个循序渐进的过程，递减法则遵循了教育渐进性的规律，在帮孩子改掉坏毛病的同时，有因为减少了突兀性，避免了亲自矛盾的产生。
3、递减法则特别适用于不良习惯的更改，家长只要注意适当的节奏与恰当的惩奖，可以有效培养孩子的良好习惯。
问题三：对待作业态度不认真。
问题表现：字迹潦草，应付了事
家长做法：厉声责备，甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子委屈茫然，不知所措。
龘门案例：学生C，11岁，石市公立小学5年级，做作业只图快，应付了事，写字潦草且参差不齐，因为写字练习不够，字迹越来越差，且对于一些汉字的字形笔顺的认识非常含糊，考试也经常为此失分。
龘门建议：让孩子在统一的田字格纸或横格纸上书写，规定孩子字迹清楚，每行水平，清晰干净，大小匀称，横平竖直，培养孩子认真的写字习惯。
结果：孩子在写字方面有了具体的执行标准，能够更好的纠正自己的书写习惯，培养较好的文字规范意识，并且了解到认真的重要性。
龘门提醒：
1、发现孩子自己潦草，不要为此怒斥孩子，因为在孩子心里，对于文字的书写式没有具体的规范和严谨的概念的，所以这方面应该由我们帮忙制定，并在一段时间内监督执行。
2、认真写字分为两个层次，第一是干净整洁，第二才是优美雅致，我们对孩子的要求要循序渐进，以清楚干净入手，再深入培养字体结构与书法素养。
所有的教育都不会一蹴而就，作为家长需要有足够的耐心陪伴孩子成长，帮助孩子养成良好的学习习惯并予以巩固。
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